當教育工作者在下載那種被標榜成“TP官方正版”的教育軟件之際，必須得首先持有高度警惕。這是由于當下網絡環境繁雜，好多這類看起來正規的下載鏈接，實際上是第三方平臺偽裝起來的。而這些偽裝的鏈接，捆綁惡意插件或者竊取用戶數據這種狀況屢見不鮮，會給用戶帶去極大的安全隱患。
始終秉持的核心原則是，得經由教育主管部門備案，或者通過學校官方渠道，去獲取教學工具。需明白，任何來源不明的“正版”打包，極有可能致使教學設備成為安全漏斗，進而威脅到教學工作的正常開展，以及師生信息的安全。
就實踐案例而言，某中學存在一名教師，該教師從非官方頁面下載了稱為“TP 正版教學軟件”的程序，這使得全校多媒體系統遭受勒索病毒侵襲，大量課件被加密鎖死，教學活動陷入癱瘓狀態，且持續將近一周時間，此教訓明晰凸顯出一個極其關鍵的要點，即教育信息化絕不能以犧牲安全性為代價來換取便利性 。
學校相關的 IT 部門，必須著力構建起嚴謹的軟件準入機制，還要打造出規范的軟件分發機制，而且要面向教師展開常態化的數字安全意識培訓，通過這些舉措來保證類似的安全問題不會再度出現，進而保障學校的教學活動能夠于安全穩定的環境當中順利開展 。
要切實讓技術于教育里起到作用，我們得把關注點從“找尋下載”轉變至“規范構建”。提議各個學校主動采用經由國家以及地方教育資源平臺認定的應用，并且促使校本化數字資源庫為之成立。技術屬工具，安全跟合規才是使它展現價值的基礎。
那些執教的老師們，或者從事 IT 工作的同仁們，你們身處的學校，對于教學軟件的來源所采取的管理方式是怎樣的？在這一過程當中，有沒有碰到過與之相類似的安全方面的陷阱情況？又或者有著稱得上好的管理經驗？歡迎于評論區域將自身的實踐情形以及思考感悟分享出來 。
